Lekcja 41 - 24.06.2020r.

Dziś wybierz się na wycieczkę do lasu. Zbierz 5 liści z drzew okrytonasiennych i 5 liści z drzew lub krzewów nagonasiennych oraz zasusz je, wkładając np. między kartki starej gazety. Po wysuszeniu przyklej je do kartki z bloku rysunkowego (każdy na innej kartce) oraz wpisz nazwę drzewa, z którego pochodzą. W ten sposób powstanie zielnik, który przyniesiesz we wrześniu do szkoły i otrzymasz ocenę.

Lekcja 40 - 10.06.2020r.

Na dzisiejszej lekcji poznacie: rolę roślin okrytonasiennych w przyrodzie, ich znaczenie dla człowieka oraz cechy charakterystyczne wybranych gatunków.

Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.148 do 153) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu notatkę. Oto ona:

Temat: Znaczenie i przegląd roślin okrytonasiennych.

1. Znaczenie roślin okrytonasiennych w przyrodzie:

• Są środowiskiem życia i schronieniem dla wielu organizmów;
• Pokarm dla zwierząt;
• Pochłaniają dwutlenek węgla i produkują tlen;
• Oczyszczają powietrze z pyłów i gazów;
• Zapobiegają powodziom i chronią przed wiatrem.

2. Znaczenie roślin okrytonasiennych dla człowieka:

• Źródło pożywienia (mąka, cukier, olej, przyprawy, owoce, warzywa);
• Do produkcji: leków, kosmetyków, tkanin, mebli, papieru, w budownictwie;
• Do produkcji paszy dla zwierząt;
• Jako ozdoby.

Praca domowa: Wykonaj wszystkie zadania w zeszycie ćwiczeń ze stron 98 – 100.

Nie musisz nic przysyłać.

 

Lekcja 39 - 03.06.2020r. ,,Sprawdzian – mchy, paprotniki, nagonasienne, okrytonasienne”.

1. O godzinie  18⁰⁰  03.06.2020r. na Państwa  e-mail wyślę zadania do rozwiązania.
2. Uczeń wpisuje swoje imię i nazwisko oraz datę, a poniżej odpowiedzi na kolejne pytania.
3. Uczeń będzie miał 40 minut na rozwiązanie zadań.
4. Następnie, po upływie tego czasu, proszę przysłać mi zdjęcie lub skan pracy ucznia (koniecznie proszę aby było wpisane imię i nazwisko ucznia).
5. Czekać będę na odpowiedzi do godziny 19⁰⁰ .
6. Jeżeli wystąpią problemy techniczne proszę o kontakt (506 838 116).

 

Lekcja 38 - 27.05.2020r.

Na dzisiejszej lekcji poznacie: budowę i różnorodność owoców, sposoby rozprzestrzeniania się owoców, budowę i kiełkowanie nasion oraz sposoby wegetatywnego rozmnażania się roślin.

Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.143 do 147) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu notatkę. Oto ona:

Temat: Rozprzestrzenianie się roślin okrytonasiennych.

1. Budowa owoców (owocnia, nasiona).
2. Rodzaje owoców (suche, mięsiste).
3. Sposoby przenoszenia owoców (wiatr, zwierzęta, woda).
4. Budowa nasienia (zarodek, tkanka odżywcza - bielmo, łupina nasienna).
5. Kiełkowanie nasion odbywa się w odpowiedniej temperaturze, przy dostępie do wody i tlenu.
6. Rozmnażanie wegetatywne roślin (rozłogi, kłącza, bulwy, cebule, sadzonki).

Praca domowa: Wykonaj wszystkie zadania w zeszycie ćwiczeń ze stron 95 – 96.

Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślij  na adres iwotere@gmail.com

Za tydzień 03.06.2020r. o godz. 18⁰⁰ będzie sprawdzian z pięciu ostatnich lekcji (od str. 115 do str. 147 w podręczniku). Zasady przeprowadzenia sprawdzianu takie jak przy ostatniej pracy klasowej.

 

Lekcja 37 - 20.05.2020r.

Na dzisiejszej lekcji:

• dowiecie się jakie cechy i formy mają rośliny okrytonasienne;
• poznacie budowę kwiatu rośliny okrytonasiennej i jego znaczenie;
• poznacie cykl rozwojowy rośliny okrytonasiennej;
• dowiecie się jakie są sposoby zapylania kwiatów;

Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.137 do 142) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu notatkę. Oto ona:

Temat: Okrytonasienne.

1. Cech roślin okrytonasiennych (str. 137).
2. Formy  roślin okrytonasiennych (str. 137).
3. Budowa kwiatu rośliny okrytonasiennej i rola poszczególnych elementów (str. 138).
4. Cykl rozwojowy rośliny okrytonasiennej na przykładzie czereśni (str.139).
5. Sposoby zapylania roślin:

1. przez wiatr (str. 140);
2. przez zwierzęta (str. 141).

6. Kwiatostany (str. 142).

Praca domowa: Wykonaj wszystkie zadania w zeszycie ćwiczeń ze stron 91 – 94.

Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślij  na adres iwotere@gmail.com

 

Lekcja 36 - 13.05.2020r.

Na ostatniej lekcji poznaliście paprotniki. Dziś:

• dowiecie się jakie cechy mają rośliny nasienne,
• dowiecie się  jak są zbudowane i jakie mają cechy rośliny nagonasienne,
• dowiecie się jakie mają znaczenie w przyrodzie i dla człowieka,
• nauczycie się rozpoznawać gatunki roślin nagonasiennych.

Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.129 do 136) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu notatkę. Oto ona:

Temat: Nagonasienne.

1. Rośliny nasienne (nagonasienne i okrytonasienne) oprócz korzeni, łodygi i liści wytwarzają także:

• kwiaty – organy służące do rozmnażania płciowego;
• nasiona – organy umożliwiające przetrwanie i rozprzestrzenianie się.

2. Cechy roślin nagonasiennych:

• to najczęściej drzewa, rzadziej – krzewy,
• większość z nich ma liście w postaci igieł,
• kwiaty męskie i żeńskie – zwykle występują w skupieniach (kwiatostanach),
• mają nieosłonięte (,,nagie’’) nasiona,
• są przeważnie zimozielone,
• są odporne na silne mrozy i wielomiesięczną suszę.

3. Znaczenie roślin nagonasiennych (str.133).
4. Gatunki nagonasiennych występujących w Polsce:

1. drzewa: sosna zwyczajna, świerk pospolity, jodła zwyczajna, modrzew europejski.
2. krzewy: cis pospolity, jałowiec pospolity, kosodrzewina.

 Praca domowa – wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń: 1, 2 i 3 ze str.87 (ale jeżeli chcesz, możesz wykonać wszystkie zadania z tego tematu).

Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślij  na adres iwotere@gmail.com

W temacie tym jest opisany cykl rozwojowy sosny, ale są to informacje nadobowiązkowe (dla chętnych, nie wystąpią na sprawdzianie).

 

Lekcja 35 - 06.05.2020r.

Na ostatniej lekcji poznaliście mchy. Dziś:

• dowiecie się gdzie występują paprotniki;
• dowiecie się  jak są zbudowane paprocie, skrzypy i widłaki,
• dowiecie się jakie mają znaczenie w przyrodzie i dla człowieka,
• nauczycie się rozpoznawać gatunki paproci, skrzypów i widłaków.

Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.121 do 128) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu notatkę. Oto ona:

Temat: Paprotniki.

1. Środowisko życia paprotników – przede wszystkim na lądzie, najczęściej w miejscach wilgotnych i zacienionych.
2. Paprotniki dzielimy na: paprocie, skrzypy i widłaki.
3. Budowa paproci (str. 122), skrzypów i widłaków (str.123).

Paprotniki to rośliny, które wykształcają właściwe organy roślinne: korzenie, łodygę i liście. Dlatego zaliczamy je do organowców.

4. Znaczenie paprotników w przyrodzie i dla człowieka (str. 125).
5. Gatunki paprotników występujące w Polsce (str. 126,127, 128).

Wszystkie widłaki są w Polsce objęte ochroną.

Praca domowa – wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń: 1/82,  2/82,  3/83,  4/84,   6/85,  7/86,  8/86.

Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślij  na adres iwotere@gmail.com

W temacie tym jest opisany cykl rozwojowy paproci, ale są to informacje nadobowiązkowe (dla chętnych, nie wystąpią na sprawdzianie).

 

Lekcja 34 - 29.04.2020r.

Zaczynamy nowy dział - ,,Różnorodność roślin”. Dziś poznacie mchy:

• dowiecie się jak są zbudowane,
• dowiecie się jaką rolę pełnią w przyrodzie i w gospodarce człowieka,
• poznacie cechy pospolitych gatunków mchów.

Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.115 do 120) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu notatkę. Oto ona:

Temat: Mchy

1.Środowisko życia mchów – najczęściej żyją na lądzie, w miejscach cienistych i wilgotnych.

2.Budowa mchów: chwytnik, ulistniona łodyżka, trzonek, zarodnia wytwarzająca zarodniki (str. 116).

3.Cykl rozwojowy mchu (str.117).

4.Znaczenie mchów:

a)w przyrodzie:

• są organizmami pionierskimi;
• magazynują duże ilości wody, przez co zapobiegają powodziom i przeciwdziałają suszy;
• są istotne dla życia wielu zwierząt (pokarm, schronienie, materiał do budowy gniazda);
• są głównym składnikiem torfowisk.

              b) dla człowieka:

• znaczenie pozytywne - torf (z torfowców) wykorzystywany jest w ogrodnictwie i lecznictwie, a dawniej był wykorzystywany jako materiał opałowy;
• znaczenie negatywne – zarastają łąki i pastwiska.

5. Gatunki mchów występujące w Polsce: torfowiec błotny, widłoząb miotlasty, płonnik pospolity.

Praca domowa – wykonaj wszystkie  zadania w zeszycie ćwiczeń od str. 79 do str.81.

Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślij  na adres iwotere@gmail.com

 

Lekcja 33 – 22.04.2020r.  Temat: Praca klasowa.

 

15.04.2020r.

Zakończyliśmy omawianie działu IV. ,,Tkanki i organy roślinne”.

Dziś powtórzenie. Zapiszcie do zeszytu temat lekcji:

Temat: Powtórzenie - ,,Tkanki i organy roślinne”.

Praca domowa – wykonajcie  zadania w zeszycie ćwiczeń: 1 i 2/77, 3,4 i 5/78.

Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślijcie  na adres iwotere@gmail.com

   Jednocześnie informuję, że do każdego z Państwa, na adres e-mail, przyślę szczegółową instrukcję dotyczącą      pracy klasowej, która odbędzie się 22.04.2020r.

Zagadnienia do pracy klasowej – uczeń:

1. Wyjaśnia pojęcia: tkanka, włośniki, pęd, rozmnażanie wegetatywne, węzeł łodygi, międzywęźle łodygi, liść pojedynczy, liść złożony;
2. Wymienia rodzaje tkanek roślinnych;
3. Rozpoznaje na ilustracji tkanki roślinne;
4. Podaje funkcję tkanki twórczej, okrywającej, miękiszowej, wzmacniającej, przewodzącej (drewno, łyko);
5. Wymienia główne funkcje korzenia;
6. Opisuje budowę zewnętrzną korzenia i jego podział na poszczególne strefy;
7. Rozpoznaje na ilustracji modyfikacje korzeni, podaje ich funkcje oraz wymienia przykład rośliny mającej taką modyfikację;
8. Podaje nazwy elementów budowy zewnętrznej pędu;
9. Wskazuje na ilustracji i omawia części łodygi roślin zielnych;
10. Wymienia główne funkcje łodygi;
11. Rozpoznaje na ilustracji modyfikacje łodygi,  podaje ich funkcje oraz wymienia przykład rośliny mającej taką modyfikację;
12. Rozpoznaje na ilustracji  elementy budowy liścia i podaje ich funkcje;
13. Rozpoznaje na ilustracji liście pojedyncze i liście złożone;
14. Wymienia główne funkcje liścia;
15. Rozpoznaje na ilustracji modyfikacje liści,  podaje ich funkcje oraz wymienia przykład rośliny mającej taką modyfikację;

 

08.04.2020r.

Na ostatniej lekcji uczyliście się o pędzie i jego elementach. Dokładnie poznaliście budowę i funkcje łodygi. Dziś:

• dowiecie się jak jest zbudowany liść,
• dowiecie się jakie są funkcje liścia,
• poznacie różnorodność budowy liści,
• poznacie modyfikacje (przekształcenia) liści.

 

Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.106 do 109) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu notatkę. Oto ona:

 

Temat: Liść – wytwórnia pokarmu.

1.Budowa liścia: blaszka liściowa, ogonek liściowy, nasada liścia (str. 106).

2.Główne funkcje liścia:

• wytwarzanie substancji pokarmowych podczas fotosyntezy;
• wymiana gazowa, czyli transport dwutlenku węgla i tlenu między rośliną a jej otoczeniem;
• parowanie wody z rośliny.

3. Różnorodność budowy liści:

• liście ogonkowe,
• liście siedzące,
• liście pojedyncze,
• liście złożone.

4. Przekształcenia (modyfikacje) liści jako adaptacja (przystosowanie) do życia w określonym środowisku:

• liście czepne, np.: u grochu;
• liście spichrzowe, np.: u cebuli;
• ciernie, np.: u kaktusa;
• liście pułapkowe, np.: u dzbanecznika i rosiczki.

 

Praca domowa – wykonajcie  zadania w zeszycie ćwiczeń: 1 i 2/72, 3 i 4/74, oraz 5 i 6/75.

Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślijcie  na adres iwotere@gmail.com

 

 

 

01.04.2020r.

   Dziś dowiecie się: czym jest pęd i jak jest zbudowany; dowiecie się czym jest łodyga i jakie są jej funkcje; poznacie też       modyfikacje łodyg i wyjaśnicie ich znaczenie w przystosowaniu roślin do życia w określonych warunkach środowiska.

  Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.102 do 105) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu     notatkę. Oto ona:

 Temat: Pęd. Budowa i funkcje łodygi.

   1.Budowa i rodzaje pędów (str. 102).

   2.Budowa zewnętrzna łodygi:

   -pąk wierzchołkowy,

   -węzły,

   -międzywęźla

   3. Główne funkcje łodygi:

   -utrzymywanie liści, kwiatów i owoców;

   -przewodzenie wody z solami mineralnymi od korzeni w górę rośliny;

   -przewodzenie substancji pokarmowych z liści do pozostałych organów rośliny.

   4. Przekształcenia (modyfikacje) łodyg:

   -bulwy, np.: ziemniaki

   -kłącza, np.: imbir

   -łodygi czepne, np.: winorośl

   -rozłogi, np. truskawki

   Praca domowa – wykonajcie  zadania w zeszycie ćwiczeń: 1 i 2/69, 6/70, 7 i 8/71.

   Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślijcie  na mojego  e-maila.

  Zachęcam do oglądania lekcji przygotowanych przez telewizję polską. Biologia dla klasy V pokazywana jest we wtorki o   godzinie 9:30 i powtarzana o 14:00 na kanale TVP3. Można ją także ponownie obejrzeć na Vod.tvp.pl w zakładce Szkoła z   TVP. 31.03.2020r. była lekcja na temat: ,,Korzeń i łodyga”.

 

 

25.03.2020r.

Biologia w planie zajęć jest w środę, dlatego w tym dniu będą zamieszczane nowe informacje. 

Dziś dowiecie się: czym jest korzeń, jak jest zbudowany i jakie są jego funkcje. Przeczytajcie z podręcznika temat (od str.98 do 101) i przeanalizujcie wszystkie ilustracje. Następnie przepiszcie do zeszytu notatkę. Oto ona:

Temat: Korzeń – organ podziemny rośliny.

1. Główne funkcje korzenia, podziemnego organu rośliny:

1. utrzymywanie rośliny w podłożu;
2. pobieranie z gleby wody z solami mineralnymi.

2. Budowa zewnętrzna korzenia i rola poszczególnych stref(str. 98)

1. strefa korzeni bocznych
2. strefa włośnikowa
3. strefa wydłużania
4. strefa stożka wzrostu

3. Rodzaje systemów korzeniowych (str. 99)

1. system palowy, np.: u mniszka lekarskiego,
2. system wiązkowy, np.: u trawy.

4. Przekształcenia korzeni umożliwiające pełnienie dodatkowych funkcji (str. 100-101):

1. korzenie spichrzowe, np.: u marchwi;
2. korzenie  podporowe, np.: u kukurydzy;
3. korzenie czepne, np.: u bluszczu;
4. ssawki, np.: u jemioły.

Praca domowa – wykonajcie  zadania w zeszycie ćwiczeń: 1 i 2/66, 3/67, 5/68. Zdjęcia stron z wykonaną pracą domową przyślijcie  na mojego  e-maila.

Podaję także adres strony internetowej i zachęcam do jej odwiedzenia. Można w ten sposób poszerzyć swoją wiedzę: https://epodreczniki.pl/a/korzen/DlSCoUwfF

23.03.2020r.

W związku z przedłużonym zawieszeniem zajęć w szkole podaję swój adres e-mail: iwotere@gmail.com oraz  proszę rodziców o przesłanie swoich  adresów e-mail. 

Z tego adresu będą wysyłane zadania i na ten adres proszę przysyłać wykonane prace.

 

17-03-2020

Nauczyciel – Iwona Terebińska

Praca dla uczniów:  Wykonaj doświadczenie (jedno do wyboru).

Doświadczenie I:  ,,Rurociągi w roślinach” – czyli kierunek ruchu wody w roślinie.

Sprzęt/materiały:

• 3 szklanki lub słoiki,
• kwiaty w kolorze białym,
• woda kranowa,
• 3 barwniki spożywcze w różnym kolorze.

Wykonanie:

1. Napełnij szklanki do połowy zimną wodą kranową;
2. Do każdej z nich dodaj kilka kropli barwnika spożywczego o dowolnym kolorze, tak aby woda w szklankach nabrała intensywnego koloru;
3. Dokładnie wymieszaj zawartość każdej ze szklanek;
4. Kwiaty podziel na 3 równe części i włóż każdą z części do innej szklanki, zabarwionej jednym z trzech barwników spożywczych;
5. Odstaw na 5 dni i codziennie o stałej porze obserwuj, co dzieje się z płatkami kwiatów umieszczonymi w różnokolorowych roztworach – zrób zdjęcia.

6. Wykonaj prezentację multimedialną – wykorzystaj wykonane fotografie. Zapisz obserwacje i wnioski.

Doświadczenie II: Zależność czasowa rozwoju liści drzew i kwitnienia zawilca gajowego.

Instrukcja:

1. Obserwuj fragment lasu w którym rosną zawilce gajowe.
2. Gdy tylko zauważysz pojawienie się pierwszych liści zawilca, zacznij robić zdjęcia.
3. Wykonuj zdjęcia codziennie, zapisuj daty.
4. Pamiętaj aby każda fotografia obejmowała runo i korony drzew.
5. Prowadź obserwacje i rób zdjęcia, aż zawilce przekwitną.
6. Jeśli możesz porównaj swoje zdjęcia ze zdjęciami kolegów, którzy fotografowali inny las z rosnącymi w nim zawilcami.
7. Wyciągnijcie wnioski.
8. Wykonaj prezentację multimedialną, w której przedstawicisz wyniki obserwacji i wnioski.

 

Prezentację należy przekazać nauczycielowi po powrocie do szkoły. Za prawidłowo wykonaną pracę uczeń otrzyma ocenę celującą.